继续教育项目工作总结

国家级继续教育项目

《糖尿病社区规范化治疗和管理》总结报告

项目编号：20__-12-07-054

一、项目背景

随着经济的发展，生活水平的提高和老龄化进程的加快，人群中以糖尿病、心脑血管疾病等为代表的慢性非传染性疾病已成为公共卫生突出的问题，采取干预行动减慢和遏制糖尿病等慢性疾病的上升趋势已成为公共卫生的当务之急及的工作重点目标。由于人们的主要生活方式在社区，而对慢性病的整个发生发展过程进行持续的监测、追踪和管理又是社区卫生服务潜在的最大特点和优势之一，开展慢性病防治工作从社区入手具有十分重要的意义。

同煤集团总医院管辖8个社区卫生服务中心，9个卫生服务站，辖区糖尿病患者超过1万人。针对基层医疗机构和社区糖尿病管理不规范，用药混乱的情况，近几年在普及社区医师的糖尿病知识和规范管理糖尿病患者对减少其并发症的发生做了很多意义的工作。因此，由国家继续教育委员会批准、同煤集团总医院继续医学教育委员会主办的国家级继续教育项目《糖尿病社区规范化管理》，对全国广大社区医师的知识普及，加强对社区医务人员规范化培训，将对未来社区公共卫生工作产生深远的影响。

二、项目概况：本次培训主要面向基层社区医务人员，部分邀请全国知名内分泌专家，从糖尿病防治的各个方面进行专题讲座和广泛的学术交流。为期4天，授课24学时，参加学员2余人，并参观了同煤集团总医院所辖国家级示范社区卫生服务中心。

三、授课专家情况：李_内分泌科，主任医师，博士研究生导师；柳洁山西省人民医院内分泌科主任医师、教授、硕士研究生导师；李_内分泌科主任，主任医师、教授、医学博士，硕

士研究生导师；

张_内分泌科副主任，主任医师、教授、医学博士，硕士研究生导师；

范_内分泌科，主任医师、教授、硕士研

究生导师；

雷_同煤总医院主任医师、教授；

杜_同煤总医院内分泌科主任，副主任医师、副教授；

刘_同煤总医院心内科副主任，主任医师；

刘_同煤总医院内分泌副主任，副主任医师；

王新同煤总医院中医科医师医学博士；

杨争春__市矿区煤峪口社区卫生服务中心全科医师；

四、授课情况：1.脑垂体疾病的诊疗-----------------------李_

2.糖尿病的治疗新进展---------------------张_

3.糖尿病与冠心病-------------------------刘_

4.糖尿病的急、慢性并发症-----------------杜_

5.老年糖尿病-----------------------------雷_

6.糖尿病的社区管理-----------------------杨争春

7.20__年糖尿病防治指南解读---------------柳洁

8.甲亢指南的学习-------------------------范_

9.糖尿病的药物治疗-----------------------李_

10.糖尿病足的诊治-------------------------刘_

11.中医辩证治疗糖尿病---------------------王X

12.糖尿病特殊情况的处理-------------------杜_

五、实际培训效果分析：采用调查问卷形式和现场考试卷两种方式对参加学习的212名学员进行了调查，被调查的学员分别来自各个不同的社区服务中心和2所二级甲等医院，其中医生197人，护师15人。学历分布：大学本科165人，大专42人，中专5人.。技术职称分布:高级8人，中级175人，初级29人。调查问卷发放了212份，实际收回107份。

调查数据显示：1.认为本项目讲授主要内容是本学科发展、成果或亟待解决的问题的占总人数80%

2．对本项目基本内容以前了解情况部分知道占总人数93%.。

3.对授课教师讲授内容很满意的有占总人数80%.。

4.对本项目所用教材的很满意占总人数93%．

5.对本项目的教学计划安排感到很满意占总人数70%.

6.通过本项目学习认为收获很大的占总人数72%，以上结果显示，参加本次培训的学员对课程的编排、教材的使用、授课的内容、学习的收获总体感觉满意，其中感到收获最大的是开阔思路，提高基础理论水平和临床诊治能力。

六、存在的问题与不足：由于我院第一次举办这样大型的国家级继续教育会议，经验欠缺，因此在各个方面上都存在一些问题和不足。

1、对预期参加培训人数估计不足。申报项目人数60人，实际参加培训为2余人，导致教材短缺，临时加印；

2、平时与外地区信息交流量少，举办信息推广方式陈旧，导致外省

3、基层医务工作者参加学习交流基金投入少，也是非本地学员数量偏少的原因；

4、项目管理仍有欠缺，发放试卷与实际收回的试卷数目不统一，学员签到簿信息不完善；

七、对未来继续教育项目工作的改进与建议：1、针对基层医务人员的经济状况和学习需求，同煤集团总医院将给予相应的，比如免收会务费，用餐，增加继续教育项目的资金投入；

2、在工作中应注意增加信息的贮备，不断改进信息发布的方式方法，在今后的项目工作中，更好的推广项目信息，吸收更多的学员参加；

3、加强项目的组织管理，增强对会务工作的认识，不断完善会务的接待、签到、日程安排、调查与考试等一系列工作；

4、虚心听取各方意见，不断提高办学质量，更好的开展继续医学教育项目，为医务人员的继续医学教育提供更多的学习机会。

__公司总医院

继续医学教育委员会

二〇20__年_月_日高县__镇中心小学校

随着我县继续教育工作的不断深入和发展，校本培训已成为我县教师进行继续教育的一种有效手段。这一年来，在高县进修学校和各级有关领导、教师的关心、帮助下，我校结合自身实际并根据高县教师进修学校的整体工作安排，积极实施校本培训工作，按时高效地完成了本年度的校本培训的课程任务，为进一步提高我校的教育教学质量奠定了基础。

一、摸索出一条适合我校本身发展的校本培训模式。

1、由于校本培训是学校教师继续教育的一种新的模式，而这种模式没有固定的标准。因此，我校必须根据自身的需要和特点，进行探索一条适合自己的较科学的培训模式，这也是我校校本培训的任务之一。经过几年来的探讨，我们初步形成了自己的校本培训模式，就是根据学校自身实际，为教师提供研修时间和空间的一种形式，主要特点如下：由学校组织在校内进行，采用开放式的研修策略：包括开放式的内容、开放式的学习方式、开放式的目标、开放式的个人提高和开放式的研修成果；课内研修时采用小组学习形式：小组是自由选择组成的，目的是为了确保学员更自由的交流和可开放的交谈，也有利于维持教师研修的兴趣和激起生生互动，从而提高学习与反思的效果；采取师徒结队的方式，帮助年轻教师快速成长；深入基层学校搞教研，切实使校本教研落到实处；积极组织骨干教师送__乡，扶助薄弱学校的教育教学工作。

2、在研修时，我们坚持四个"原则"，一个"理念"。

（1）理论提升与能力强化相结合的原则。

（2）课内研究与课外探索相结合的原则。

（3）理想目标与客观实际相结合的原则。

（4）塑造共性与发展个性相结合的原则。

我们的理念是：立足校本特色培训，倡导教师自主研修。

二、校本研修的实施与收获。

我校按照"校本研修"计划的部署，有条不紊地开展了一系列的活动，主要体现在下面几点：1、领导高度重视、教师主动参与。为了使校本研修在上级部门的指导下规划有序地进行，学校成立了由校长、教导主任、骨干教师组成的

校本培训工作小组，负责培训课程与内容的设置及具体实施和管理工作等。本学期的研修活动在教育强县的大背景下，在各种"计划活动"频繁发生的情况下，学校领导班子尽最大的限度为校本研修班创造良好的条件，组织研修班学员开展研究活动。在组织过程中，他们默默地克服各种困难、协调各种矛盾，并利用休息时间周密而充分地准备研修活动，其目的就是为了多方面提升教师的素质。经过几年有计划、有目的的培训。教师对校本培训的思想认识得到很大程度的转变，他们已逐渐认识到要顺应教育改革与发展的新形势，就必须以主人翁的姿态来对待自身素质的提高，因此，在培训过程中，教师主动参与把培训作为一种自觉行为与需要来对待。

2、我校第一期校本研修以"从校本的培训走向校本的教研，加大教师本身作用"的思想指导下，以课程改革、教科研和渗透一些高品味的艺术欣赏活动为重点研修内容，以课内与课外学习相结合、自主学习与专家指导相结合为主要研修方式，以反思促学习、学习促反思为发展策略，每位学员不但在课外认真阅读指定的学习资料，进行实践活动和书面作业，而且还根据自己的需求去选择学习的对象。如开学初，全体学员运用统计、观测等技术去观察、记录课堂教学活动，同时进行初步的统计，并根据相关数据去进行教学分析，从而积极地肯定和提出有进一步研究价值的问题。在这样的过程中，学员的反思能力和问题意识得到了提高。又如针对《人民教育》20__第一期中有关新课改下教案的话题引出的《我心目中的教案》到《教案，想说爱你不容易》等一系列的研修活动中，学员在教学之余，认真阅读所发的学习资料，同时查阅相关的教育学书籍，学习有关"教案"的界定功能及要素，并在学习中进行不断的反思与改进。在课内，学员能积极讨论、交流、虚心学习，努力发展自己、提升自己。

3、在研修活动中我们引导学员关注新课改，并认识到在新课改的背景下要进行积极的学习和反思；在新课改中会遇到许多问题，只有自己去学习，勇于实践和探索，才能有效地解决问题，通过校本课程的学习，教师更新了观念和知识，思维向空间扩展，会了学习、积累、总结和思考。同时，通过校本培训，教师成长周期明显地缩短，一大批个性化的教师正在形成。他们所取得的成绩其实都离不开校本培训的结果。

4、校本本培训实现三个结合：一是个人自学反思与教学实践相结合

校本培训，更多时间应体现在以教师个别化学习研究为主，使教师

在边实践、边学习、边反思、边研究中前进。自学反思，是教师自我发展的重要机制，是校本研培新的生长点。遵照“实践反思=成长”的教师成长公式，我们要求教师在校本培训过程中，按不同培训层次确定不同的培训目标、培训内容，制定研培计划，以岗位自学自练为主，通过教学实践，师生互动过程，以发现问题、研究问题为起点，从自己的发展与教学实际需要出发，对自已的教学目标、教学计划、培训目标以及教学行为和成就提出质疑，进行理念、教法以及教学行为得失的反思，语言的反思及教学结果的反思，在习，在实践中总结提高。个人自学反思与教学实践相结合这一方式的运用，受到了广大教师的欢迎，老师们一致认为，这是一种使教师自身素质得到有效提高的好形式。

二是纲要、课标、教材培训与说课标、说教材、及创新课大赛相结合。

为使课标与新教材培训更好地与课堂教学有机结合，使教师边实践、边学习、边研究、边总结，我们要__镇各校每学期举行一次说课标、说教材、说教法、说学法及教学创新课大赛活动，赛后要求教师反思总结，写出教学得失。这样的大赛活动，有效地提高了教师的专业素质。

三是以校为本的教学研究培训与专业人员引领相结合

以校为本的教学研究培训要充分发挥教师个人，教师集体智慧和培训专业人员的引领作用。我们在要求课改实验校落实校本培训组织机构、建立保障激励机制的基础上，实验教师要有培训计划，学校要有校本培训方案，教师以自学反思为主，在教学实践中开展研培活动，学校每周开展一次教研培训活动。学校的集体教研培训活动以研究重建教师教学方式和学生学习方式为主要内容。

三、展望与设想

经过几年的实践，尽管我们在提高教师素质，形成自己特色的校本培训面取得了一定的实效，但还有不少值得我们去思考的问题，这些问题还有待改进，如：⒈如何进一步完善校本培训的组织管理制度和激励机制。⒉如何做到让教师主动提升自己的学习意识和学习精神，。⒊如何加大力度实施"教师研修班"工程，让"教师研修班"更好地为学校的发展服务，为教师的发展服务。针对这些问题我们将不断探索和实践，争取在以后的校本培训工作中做得更好。