教学管理规程

一、 教室教授教化三个思惟：

(一) 本质教导思惟。

(二) “三为主” 教授教化思惟(即教师为主导、 学生为主体、 练习 为主线) 。

(三) 启发式教授教化思惟。

二、 十条标准：

(一) 备课要有分层次目 标， 要做到“三备五点两法” (三备： 备课标、 备教材、 备学情； 五点： 重点、 难点、 连接点、 才能点、 德育点； 两法： 教法、学法) 。

(二) 写教案要做到“九有” (即有目 标请求、 有重点难点、 有讲课时光、有教授教化步调、 有预习 提纲、 有教室演习 、 有功课设置、 有板书设计、 有课后反思) 。

(三) 要充分做好课前预备， 并组织好课前 2 分钟活动。

(四) 要优化教授教化过程， 做到“五凸起” (即凸起重点难点， 凸起精讲巧练， 凸起思维练习， 凸起因材施教， 凸起教授教化效力) ； 教室讲解时光不跨越 25 分钟， 学生活动时光不少于 20 分钟。

(五) 要优化教授教化手段， 做到“六个尽量”， (即尽量让学生自 力不雅察， 尽量让学活泼脑思虑， 尽量让学生着手操作， 尽量让学活泼口 表达， 尽量让学生发明问题， 质疑问难， 尽量引导学生标新立异， 培养创造性思维) ；教室提问不少于 10 人次， 动笔练习不少于 10 分钟。

(六) 要优化教授教化环节， 做到复习快节拍， 导入有磁性(激发学生进修兴趣和强烈的求知欲) ， 新授抓三点(即凸起重点， 释解疑点， 冲破难点) ， 巩固多情势， 总结应精要； 科学分派各环节的教授教化时光， 充分应用好教室45 分钟， 向教室 45 分钟要教授教化质量。

(七) 要充分应用现代教导技巧帮助教授教化， 做到“五进” (即教导技巧设备进教室， 电子备课进教案， 信息技巧进手段进教室， 教导技巧成果进考察) ; 教室教授教化要充分发挥现代教导技巧的感化。

(八) 教室上要做到“三活四多” (即教室氛围要活泼， 学生思维要活泼， 进修情势要活泼； 多情感， 多鼓励， 多兴趣， 多微笑； 不带不良情感进教室， 不讽刺挖苦体罚学生， 不赶学生分开教室， 处理教室偶发事宜时光不跨越 1 分钟， 不安排处罚性功课) 。

(九) 安排功课要适量， 分层次； 能在教室上完成的功课必须在教室上完成。

(十) 准时下课不拖堂， 下课要进行个别答疑和收罗看法； 卖力做好课跋文， 总结本堂课的得与掉。