2021年学校“双减”工作实施方案合集

篇1学校“双减” 工作实施方案

为认真贯彻落实省《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》 等文件精神， 切实减轻中小学生过重课业负担， 全面实施素质教育， 全面提高学生的综合素质和创新能力， 努力提高我校办学水平和教育质量，结合我校实际， 制定本方案。

一、 指导思想

以 XX 思想为指导， 全面贯彻教育方针， 坚持社会主义办学方向， 遵循教育本质规律， 落实立德树人根本任务。 坚持主导、 各方参与、 综合施策、 标本兼治的基本原则， 明确责任、 统一部署、 统一行动， 逐步构建主导、 部门合力、 学校主抓、 家庭配合、 社会支持的综合治理机制， 切实减轻中小学生过重的学业负担。

二、 工作目标

以凝聚人心、 完善人格、 开发人力、 培育人才、 造福人民为目标， 切实加强学校管理， 规范办学行为， 推进育人方式改革， 大力发展素质教育， 提高教育教学质量。 贯彻落实国家新课程方案， 激发学生学习兴趣， 完成课程标准规定的学习内容。 切实扭转扭转"唯分数""唯升学"等不科学的评价导向， 引导全社会树立科学教育质量观和人才培养观， 减轻因强化应试、 机械刷题、 超前超标培训等造成的不必要、 不合理、 违背教育教学规律、 有损中小学生身心健康的过重学业负担， 促进中小学生健康成长， 培养德智体美劳全面发展的建设者。

三、 组织机构

学校成立落实“双减” 工作领导小组：

组长： XXX（校长）

副组长： XXX（德育）、 XXX（教务）

成员： 各班班主任及科任教师

组长及副组长负责学生双减工作方案制度的制定、 实施及督查工作。各班班主任及科任教师是学生双减工作的具体实施者及宣传者。

四、 具体措施

1. 加强师德师风建设。 贯彻落实教育部《新时代中小学教师职业行为十项准则》， 加强教师党支部和党员队伍建设，提高教师思想政治素质， 提升师德师风建设水平， 健全师德建设长效机制。 严肃查处师德失范行为， 规范教师正确行使教育管理权和适度惩戒权的行为， 禁止教师体罚或变相体罚学生， 禁止在职教师违规办班、 违规补课和到校外培训机构兼课。

2. 深化课堂教改。 严格执行国家和省的课程方案及课程标准， 开齐开足规定的课程， 促进学生德智体美劳全面发展，任何教师不得随意增减课程课时， 不得出现课表与实际执行不符的情况， 不得随意提高教学难度和加快教学进度。 因地制宜组织学生参加各种实践体验活动， 将学生参加劳动实践纳入中小学课程计划及相关课程， 纳入学生综合素质评价。组织教科研部门加强中小学教学、 课程、 作业等研究， 围绕建立健全课程教学体系、 转变课堂教学模式等， 强化高效课堂观念， 优化促进教育教学的基本途径和手段， 积极推进课堂教改， 改变教育教学与生活实际相背离的现状。

3. 规范学校编班行为。 各年级学生实行常态编班， 严禁举办重点班。 在编班时， 严格执行省定标准班额要求， 按照男女生比例相对均衡原则和随机原则进行编班， 均衡配置各班师资力量。 不得按学生成绩进行编班， 不得为编班进行任何形式的考试或测试。

4. 科学合理布置作业。 统筹不同年级、 不同学科作业数量和作业时间， 督促学生完成好基础性作业， 强化实践性作业， 探索弹性作业和跨学科作业， 不断提高作业设计质量。 教师要认真批改作业， 强化面批讲解， 及时做好反馈。严禁教师布置惩罚性的作业， 杜绝将学生作业变成家长作业或要求家长检查批改作业。 建立完善学生各学科作业量情况摸查制度， 并及时将摸查结果反馈给任课教师。

5. 严格减少考试次数。 严格控制统一考试次数， 除国家、省、 市和县（市、 区） 组织的学业质量监测外， 小学一、 二年级每学期学校可组织 1 次统一考试， 义务教育阶段其他年级每学期不超过 2 次统一考试。 不在小学组织选拔性或与升学挂钩的统一考试。 严格依据课程标准和教学基本要求确定考试内容， 命题要符合素质教育导向， 不出偏题怪题。

6. 严控学生在校时间。 规范学生作息时间， 严格按照教育局印发的校历组织教学活动。 小学、 初中、 高中学生每天教育教学时间分别不得超过 6 小时、 7 小时、 8 小时; 原则上学校统一安排教育教学活动（含早读） 时间， 小学不得早于8∶ 00， 初中不得早于 7∶ 40， 高中不得早于 7∶ 20。 建立弹性离校制度， 合理安排学生离校时间。 教师不得采取"拖堂"或其他方式挤占到学生课间休息时间。 学生中午休息间隔时间不少于 1. 5 小时。 严禁组织学生在节假日（含双休日和寒暑假） 集体上课， 或以补差、 提优等形式变相组织集体上课或考试。 严禁学校将课后服务变为集体教学或集体补课。

7. 从严管理教材教辅。 严格执行国家和省有关中小学教材教辅材料管理相关规定， 加强中小学教材和教辅材料管理，严格执行编写、 评议、 选用、 发行、 代购、 使用等相关。严禁滥派、 滥订、 滥发和搭载各种教辅材料， 严肃查处义务教育学校使用境外教材行为。 加强教辅材料进校园检查管理，严格执行"一科一辅"， 任何单位和个人不得进入学校宣传、推荐、 推销任何教辅材料。 学生及家长购买教辅材料根据自愿原则， 不得强制或变相强制学生购买教辅材料， 不得指定参考、 暗示和诱导等方式搞"一科多辅"。 规范校园学习类APP 使用管理， 凡未经审查备案的中小学校园学习类 APP，学校、 教师不得要求学生使用。

8. 指导学生实践锻炼。 组织学生参加文体活动， 培育 1-2 项体育运动技能和艺术特长， 严禁挤占体育课时和大课间，中小学生校内体育活动时间每天不少于 1 小时， 条件允许的情况下尽量安排在户外。 教育学生坐立行读写姿势正确， 认真做好广播操和眼保健操。 加强劳动生活技能教育， 指导学生参与社会实践， 乐于科学探索， 热心志愿公益服务。

9. 规范义务教育招生。 严格执行义务教育"学校划片招生、 生源就近入学"， 科学划定服务片区范围， 确保义务教育免试就近入学全覆盖。 严禁以、 竞赛、 培训成绩或证书证明等儿为招生依据， 不得通过考试或变相考试（面试、 评测） 等方式选拔学生。 坚持人籍一致， 坚决禁止空挂学籍、 一人多籍、 学籍造假等现象。

10. 优化教学方式。 要注重培育科学精神和实践能力， 注重差异化教学和个别化指导， 引导学生主动思考、 积极提问、自主探究。 坚持“五育并举” 。 强化体育课和课外锻炼， 大力培养学生运动兴趣、 运动技能、 运动习惯， 切实保证中小学生每天 1 小时校园体育活动。 改进学校美育教学， 鼓励特色发展， 将艺术实践活动纳入课程管理， 促进每个学生形成艺术特长和爱好， 养成健康的审美情趣。 加强劳动教育， 引导学生热爱劳动、 积极参与社会实践。

11. 采用等级评价方式。 严格依照课程标准和教学基本要求确定考试内容， 命题要符合素质教育导向。 考试成绩实行等级评价， 严禁以任何形式、 方式公布学生考试成绩及排名。 此项与教师师德考核挂钩。

12. 树立科学育人观念。 引导家长树立科学育儿观念， 正确认识孩子成长规律， 尊重孩子个性差异和天性， 把培养孩子的好思想、 好品行、 好习惯作为家庭教育的首要目标， 理性设置对孩子的期望值， 鼓励孩子尽展其才。 家长应切实履行家庭教育职责， 严格对孩子的教育管理， 支持学校和教师正确行使对学生的教育管理权及适度惩戒权; 应根据孩子的兴趣爱好选择适合的培训， 避免盲目攀比、 跟风报班或请家教给孩子增加过重课外负担， 损害孩子身心健康。

13. 广泛开展家庭教育。 深刻领会 XXX 关于家庭、 家教、家风的重要论述， 建立健全家庭教育指导服务体系， 统筹家长委员会、 家长学校、 家长会、 家访、 家长开放日、 家教交流会、 家长接待日等各种家校沟通渠道， 组织开展家庭教育指导服务工作。

14. 加强家庭交流互动。 家长应注重言传身教， 培育好家风， 传承好家训。 多与孩子沟通交流， 引导其勤奋学习、 开朗自信、 乐观向上; 教育孩子遇到挫折不灰心、 不气馁， 遇到困难勇于面对、 努力克服; 帮助孩子树立学习信心， 增强学习动力; 提醒孩子有事及时告诉家长， 主动寻求帮助。

15. 加强宣传引导。 通过多种途径对国家、 省、 市中小学生双减进行宣传解读， 多层次、 多角度宣传科学的教育理念， 引导家长和社会转变观念， 努力破除"抢跑文化""超前教育""剧场效应"等功利现象， 营造良好育人氛围。

16、 推动课后服务全覆盖。 学校每周 5 天都要开展课后服务， 每天至少开展 2 小时， 结束时间要与当地正常下班时间相衔接。 对有特殊需要的学生， 应提供延时托管服务。 初中学校工作日晚上可开设自习班。 不断提高课后服务质量，尽量吸引有需求的学生每周 5 天都参加课后服务。 学校可统筹安排教师实行“弹性上下班制” 。

17、 开展寒暑假托管服务。 组织摸排、 充分调研本地有寒暑假托管需求的学生数量、 服务需求和资源条件， 结合实际科学选定开展服务。 寒暑假托管服务以看护为主， 确保学生能够得到充分休息， 在做好看护的同时， 合理提供一些游戏活动、 文体活动、 阅读指导、 综合实践、 兴趣拓宽、 作业辅导等服务， 不得组织集体补课、 讲授新课。

18. 广泛接受社会监督。 设立公布举报电话和信箱， 畅通社会反映情况渠道， 引导广大学生家长共同监督双减工作。

四、 工作要求及措施

（一） 加强学习， 听取意见。

按照区教育局文件通知要求召开整治学生过重课业负担活动教师动员大会。 注重采取灵活多样学习方式， 组织教师认真学习文件和通知， 让全体教育工作人员普遍接受一次减轻学生课业负担和素质教育理念学习。 组织教师签订《承诺书》。

（二） 查摆问题， 积极整改。

找准找实课业负担突出问题。 对照学习内容， 采取学生、家长提、 自己找、 互相帮、 集体议等方式， 从作息时间、 考试评价管理、 课程开设、 体育锻炼、 课堂有效教学、 有偿家教、 教辅资料等方面查找课业负担问题具体表现， 注重从学生、 家长反映强烈、 社会关注度高的问题中查摆突出问题，对照双减有关规定进行检查， 明确双减努力方向和整改措施。开展课业负担调查。 组织学生、 家长参与整治过重课业负担活动， 开展课业负担情况调查， 采取问卷等形式对教师进行专项测评， 测评结果与考核挂钩， 对教师作业设计质量进行考评。

（三） 整改落实， 建章立制。

建立课业负担征求意见制度。 每学期至少举行一次征求意见会议， 听取学生和家长意见。 建立教学活动安排审查、公示制度。 每学期开学一周内将本学期学校的总课程表、 作息时间表、 教师任课安排表、 考试安排、 每天作业安排等教学活动公示。

篇2学校“双减” 工作落实情况报告

XX 市认真学习领会文件精神， 全面准确把握“双减”要义， 把思想和认识统一到党、 重大部署上来，提高政治站位， 强化责任担当， 努力抓好减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担工作（以下简称“双减” ） 落实。

一、提高站位， 准确把握“双减” 要义。 落实“双减”工作是推进教改的必然要求。 中小学生负担过重， 是教育事业快速发展进程中多种因素相互交织的集中呈现。 减负不能用孤立的眼光看待， 要放在基础教改的总体上看， 要把减负和教学体系、 教材体系、 管理体系、 教育秩序治理、 办学、 招生考试制度等方面调改结合起来， 多措并举综合施策。

二、 发挥学校教书育人主体功能。 减轻学生负担， 根本之策在于全面提高学校教学质量， 做到应教尽教， 强化学校教育的主阵地作用。 近年来， XX 市全面深化教改， 努力提高义务教育教学质量， 坚持“五育” 并举， 全面发展素质教育，强化课堂主阵地作用， 切实提高课堂教学质量。 不断加强学校常规管理， 强化教师队伍建设， 提高教师综合教学能力，严格控制学校考试次数和学生课后书面作业总量， 畅通投诉渠道， 发挥社会监督效力。 统筹学校作息时间， 确保学生达到规定睡眠时间。 增强课后服务供给， 保障课后服务时间，不断丰富课后服务内容、 提高课后服务质量， 满足家长和学生的需要。

推进学业评改， 引导学生认真学习每门课程； 提高命题质量， 减少单纯记忆、 机械训练性质的内容， 增强与学生生活、 社会实际的联系， 注重考查学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力； 改进考试成绩呈现方式， 探索等级呈现， 克服分分计较， 避免过度竞争， 注重对学生知识掌握和应用能力的考查， 坚决纠正超纲的偏题、 怪题、 难题； 推进综合素质评价， 充分反映学生的全面发展情况和个性特长，注重过程性评价， 呈现学生的日常行为规范养成和突出表现。

严格义务教育阶段学校免试就近入学规定， 认真落实随机分班制度， 严禁以各种名义组织考试选拔学生， 严禁将培训机构培训结果、 竞赛结果作为招生入学依据， 不给教育行政部门和学校下达升学指标， 不将升学情况与考核、 绩效和奖励挂钩。 密切家校联系， 引导家长树立科学育儿观念， 履行家庭教育职责， 培养孩子的好思想、 好品行、 好习惯， 理性帮助孩子确定成长目标， 不给孩子过度施加压力， 避免盲目跟风报班。

三、 全面规范管理校外培训机构。 严格落实国家有关法律法规， 从严审批培训机构， 强化培训内容监管， 创新收费管理方式， 规范培训行为， 严肃查处违法违规培训行为， 切实维护广大家长和学生的合法权益。 XX 市开展校外培训机构专项治理工作， 通过排查摸底、 自查自纠、 集中整改、 专项督导等四个阶段进行专项治理。 出台规范文件， 明确校外培训机构的审批程序、 设置条件等， 进一步规范面向中小学生、利用互联网技术实施的学科类校外线上培训活动， 建立促进校外培训机构规范发展的长效机制， 促进其规范、 有序、 健康发展。

四、 强化保障稳妥推进“双减” 落实。 做好组织保障，将“双减” 工作纳入各级议事日程， 协调宣传、 妇联、市场监管等相关部门参与， 形成共同治理的工作格局。 强化制度保障， 坚持依法治教、 依法办学、 依法治校。 推进职能转变， 理顺管理， 落实学校办学自主权， 避免管理越位缺位错位不到位， 构建、 学校、 社会之间的新型关系。 完善教育督导和执法制度， 常态化开展减负督导检查， 持续抓好校外培训机构治理， 强化面向中小学生活动竞赛的日常监管， 开展“五项管理” 督导检查。 落实经费保障，在教师培训、 薄弱学校建设、 教育信息化等方面加大投入，扩大优质教育资源、 推进教育优质均衡， 支持学校做好课后服务。 充分利用宣传渠道， 通过电视、 广播、 报纸等多种形式宣传“双减” 的意义和具体。

篇3学校贯彻落实“双减” 工作总结汇报

近日 ， 中 共中 央、 国 务院印 发《 关于 进 一 步 减 轻 义 务 教 育 阶 段 学 生 作 业 负 担 和 校 外 培训 负 担的 意 见》 ， XX 市 XX 学校主动 担当 作 为， 即 刻部署落实， 坚持校内 校外 同 向 发力 ， 充分为学生减压赋能， 促进学生全面发展， 呵护 学生身 心 健康， 为乡镇义务教育 落实“ 双 减” 工作 进行了 有益探索 。

一 、 扎实课上课下 教学 质 量， 减轻作 业负 担。我校始终坚持“ 向 课堂要质 量” 的 基本导 向 ， 引领全体教师改进教学方法， 按照 全县小 学精致化管理要 求推动 课程改革， 加 大对学 困 生、 贫困 生的 关注 ，在课堂教学过程中 ， 充 分融合自 然、 社会和 生活密 切联系 的 事物， 提升课堂效率。 阅 读练字每日 打卡、 数学金牌小 讲师、 英语情景剧 等特色活动 相 继推广 ， 充分激发了 学生的 学习 兴趣。 同 时， 我校全面开展作 业整治 专项 活动 ， 改进作 业管理方法， 细 化作 业布置内容， 根据不同 学生的 学习 水平设置梯度作 业， 全面建立作 业计划 、 公 示制 度， 进一步控制 作 业总 量， 在新学 期 再压 减 作 业 30%以 上， 严格控制 学 生 作 业时 间 ，切 实减轻学生作 业负 担。

二 、 丰富 课后 延 时 服务内 容， 提升学 习 实效。我校 按 照 县 教 体 局 关 于 开 展 课 后 延 时 服 务 的 部署要求， 坚持以 学生为本， 在全镇全面推广 开展了 课后 延时服务， 实现了 镇域全覆盖， 广 泛发动 学生自 愿参加 ， 对贫困 学生免除了 课后 延 时服务费 用 ， 开展了学困 生帮 扶成长计划 ， 全镇各校还根据 驻地家长的 实际需 求， 对下 班时间 与 接送学生存在时间 差的 部分学生进行集中 看护 ， 有效解决了 学生放学无人管、 家长接娃难等问 题。 同 时， 各校还充分利 用 校本课程、 校编 沂蒙 文化读本等载体， 进一步丰富 课后 延 时服务内容， 将阅 读引 入课后 延时服务， 各校加 大走廊图 书 馆建设力 度 ， 为学生打造更加 广 阔 的 知 识海洋。

三、 助 推校外 辅导 机构 治 理， 回 归 校园 教育 。我校立足本职， 全面配合县教体局 和 镇、 开展校外 培训 机构 整治 ， 前后 开展了 五轮校外 培训机构 排查， 积极教育 引 导 校外 培训 机构 认真贯 彻党 的教育 方针， 坚持教育 的 公益属 性， 将培训 重心 放在学生 兴 趣培养 拓 展 上， 努力 成为 学 校教育 的 有 益补 充 ，中 心 校还面向 全体学 生和 家 长发起了 网 络调 查 问 卷，掌握了 学生参与 校外 培训 的 第 一手资 料。 同 时， 我校通过家校共育 网 络， 开设网 上家长学校， 设置专题课程， 引 导 学 生和 家 长重视学 校教育 ， 重视课堂 学 习 ，凝聚教育 共识 ， 缓解教育 焦虑， 教育 学生要在有限的校园 学习 时 间 里汲取更多 知 识 ， 避免“ 添油 式学习 ” ,将学习 重心 回 归 校园 。

四 、 树立特色红色教育 旗帜 ， 呵护 健康成长。我校不仅从正面解决学生负 担过重问 题， 还通过一系 列 特色活动 帮 助 学生坚定 奋斗 信 念， 激发学习 热情， 实现思 想 减负 。 全镇各校一盘棋， 打造乡 村校园红色教育 高地， 全面开展“ 红色 +” 教育 ， 形成“ 走出去 、 请进来、 学思 践悟” 的 特色教育 体系 ， 为学生系好人生信 仰 的 扣 子 ， 坚 定 了 学 生的 责 任 感、 荣 誉感。同 时， 中 心 校广 泛搭建学生展示自 我的 舞 台 ， 校园 文化艺 术节、 六一儿童节汇演、 红色歌曲 合唱 大赛、 红色故事宣讲赛等活动 相 继开展， 学校成立了 融媒体工作 室， 为学生留 住了 精彩瞬间 ， 使校园 中 处处有歌声 ，人人有笑脸， 为学生营 造了 轻松愉悦的 学习 氛围 ， 切实为学生减负 赋能， 推进“ 双 减” 工作 向 深、 向 实开展。

篇4“双减” 工作总结

XX 县始终高度重视中小学生减负工作， 将其作为实施素质教育的重要手段， 持续推进育人方式调整， 引导树立科学的教育评价导向， 切实减轻违背教育教学规律、 有损中小学生身心健康的过重学业负担， 促进中小学生健康成长。

强化统筹， 加强减负工作组织领导。 2018 年， XX 县成立 XX 县治理和规范中小学幼儿园及教育培训机构办学行为工作领导小组， 建立减负工作联席会议制度， 统筹推进中小学生减负工作。 XX 县教育局在新一轮机构调整中专门成立了民办教育管理处， 切实强化对校外培训机构的管理职能。 各地相应建立“统一领导、 县区属地管理、 部门分工合作、 社会齐抓共管” 的工作机制。

强化制度建设， 健全规范管理长效机制。 2018 年以来，XX 县分别以县、 县治理工作领导小组和部门联合等名义印发规范校外培训机构发展、 中小学办学行为、 教师从教行为和减轻中小学生负担等“1+3+5” 文件。 2021 年， XX 县教育局制定印发关于加强中小学生作业、 睡眠、 手机、 读物和体质等“五项管理” 文件， 做到“五项管理” 与减负工作整体设计、 同步实施、 一体推进。

强化家校共育， 引导家长履行教育责任。 XX 县每所学校均建立了家长学校， 成立了校级、 年级、 班级三级家长委员会， 指导家长树立科学育儿观念； 每年组织开展“家风家训故事” “好家风伴我成长” 等主题活动， 培育良好家风。 从2015 年开始， “XX 县家庭读书会推广工程” 已培育 XX 名家庭读书会推广工程指导教师， 创建 XXX 多个班级 XX 万多个家庭读书会。

强化监督问效， 推动减负工作落实落地。 XX 县将减负工作纳入对地方履行教育职责督导的重点内容之一。各级教育行政部门通过专项检查、 明察暗访等多种形式， 对学校和校外培训机构办学行为始终保持高压态势。“十三五”时期， 以县治理工作领导小组或教育局名义相继开展规范中小学校办学行为、 校外培训机构和中小学生减负、 教师有偿补课等专项治理 X 次； 2021 年， 将中小学生减负工作纳入党史学习教育“我为群众办实事” 重点任务之一。

审议通过“双减” 意见， 充分体现了以 XXX 对教育事业的高度重视， 为当前统筹推进义务教育高质量发展提供了思想指引， 为办好人民满意的教育提供了根本遵循。 XX 县将深入贯彻落实 XXX 关于“双减”工作的重要指示批示精神，采取“宣教、 疏堵、 放改、 监管” 相结合的举措， 持续发力，久久为功， 确保“双减” 工作取得实效。

一是宣教结合推动“双减” 。 “宣” 就是通过电视、 广播、 报纸、 网络等媒体广泛宣传国家和县里， 在 XX 县教育局网站设立专区， 在 XX 教育电视台开辟专栏， 在学校和校外培训机构实现制度上墙、 进宣传窗等。 “教” 就是通过专题教育、 主题班队会、 载体性活动、 签订教师承诺书、 致家长一封信等， 营造家校协同育人良好氛围。

二是疏堵结合推动“双减” 。 “疏” 就是校内提质减负，进一步提升中小学教育教学质量， 坚持“零起点教学” ， 严禁削减或挪用体育、 音乐、 美术等课程课时和随意提高教学难度、 加快教学进度， 严控书面作业总量， 全面开展课后服务， 强化学校的育人功能。 “堵” 就是规范校外培训机构，持续开展专项治理， 严禁“超标” “超前” 培训， 整治培训机构唯利是图、 超范围经营、 错误言论、 虚假广告等不良行为， 构建培训机构规范有序发展的长效机制。

三是放改结合推动“双减” 。 “放” 就是把教育教学的自主权还给学校， 树立正确的政绩观和科学的教育观， 坚决克服评价标准中的“唯升学” “唯分数” 倾向。 重点加强对学校落实国家课程方案和课程标准、 加强师德师风建设、 规范办学行为等方面的监督管理， 确保正确办学方向。 “改”就是推进考试招生调整， 全面实施义务教育和普通高中“公民同招” ， 不得以、 竞赛、 培训成绩或证书证明等作为招生依据， 不得以面试、 评测等名义选拔学生。 实施基于初中学业水平考试成绩、 结合综合素质评价的高中阶段学校招生录取模式， 进一步完善优质普通高中招生指标到校， 确保名额分配比例不低于 75%。

四是监管结合推动“双减” 。 “监” 就是强化监督， 各级教育行政部门和学校都设立公开举报电话和监督平台， 畅通社会监督， 受理减负举报。 XX 县教育局研发中小学作业、睡眠、 手机、 体质管理监测平台， 时时监控和评估“双减”成效。 “管” 就是重拳治乱， 将“双减” 工作作为督导“一号工程” ， 纳入对县级履行教育职责督导评价和责任督学日常监管的重要内容。 继续实施教育局领导包保市（州）制度， 充分运用通报、 约谈、 挂牌督办等手段， 持续深入各地开展检查指导。 同时， 强化教育、 市场监管、 民政、 人社等多部门综合治理合力， 多部门联动抓“双减” ， 切实提升人民群众的教育获得感和幸福感。

篇5学校关于落实“双减” 工作倡议书

尊敬的各位家长:

您们好!

为切实提升学校育人水平， 持续规范校外培训（包括线上培训和线下培训）， 有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担， 、 印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》， 意见指出， 要全面贯彻教育方针， 落实立德树人根本任务， 充分发挥学校教书育人主体功能， 强化线上线下校外培训机构规范管理。 落实“双减” 工作， 就是要提升校内教育质量， 规范校外教育培训， 明确教育治理的边界，以系统观念推进教育领域综合改革。 为了更好的落实文件精神， 实现家校共育， 避免出现“校内减负校外补” 的情况发生， 让孩子的童年更美好， 恳请家长予以配合推进并监督我校做好“双减” 工作的实施。

一、 树立正确的教育观念。 家长与学生朝夕相处， 是孩子言传身教的老师， 履行好法定监护职责至关重要。 理性看待孩子成长过程， 不盲目跟风从众， 拒绝过重课业负担， 严控书面作业总量， 培养孩子完成作业的意识， 不随意给孩子布置作业， 加重孩子学习负担， 让孩子拥有自主、 阳光、健康的学习生活空间。

二、 培养孩子养成良好的生活习惯。 家长要积极与孩子沟通， 关注孩子心理情绪， 督促孩子按时就寝， 确保充足睡眠， 保障孩子睡眠时间和睡眠质量， 保障孩子每天睡眠时间不少于 10 个小时。

三、 培养孩子的自律意识， 养成良好的阅读习惯。 给孩子阅读空间， 引导孩子多阅读纸质书籍， 自觉保护视力， 最大限度减少使用电子产品时间， 浏览有意义的学习网站， 健康上网， 防止网络沉迷。

四、 适度安排家务劳动， 培养孩子的健康运动的意识。根据学校制定的分年级家务劳动和体育运动项目 清单清单，将劳动教育和体育运动纳入家庭作业范畴。

五、 提升学校课后服务水平， 满足学生多样化需求。 学校充分利用本校资源优势， 有效实施各种课后育人活动， 在校内满足学生多样化学习需求。 学校积极制定课后服务实施方案， 增强课后服务的吸引力， 引导学生自愿参加课后服务。指导学生认真完成作业， 对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑， 为学有余力的学生拓展学习空间， 开展丰富多彩的科普、 文体、 艺术、 劳动、 阅读、 兴趣小组及社团活动。

六、 完善家校协同机制。 进一步明晰家校育人责任， 密切家校沟通， 创新协同方式， 推进协同育人共同体建设。 推动社区家庭教育指导中心、 服务点建设， 引导家长树立科学育儿观念， 理性确定孩子成长预期， 努力形成减负共识。

七、 监督和举报在职在编教师违规有偿补课行为。 在职在编教师不得参与校外培训机构组织的培训活动, 也不能推荐和诱导学生参加有偿补课。 请家长们积极参与监督教师在校外从教行为。

八、 不盲目 让孩子参加校外培训。 过度关注学生成绩，刻意强化应试教育， 采取“超纲教学”“超前教学”、 学前“小学化” 等方式， 违背了少年儿童成长规律， 造成学生课外负担过重， 家长和学生心态焦虑。 家长要更新育儿观念， 了解孩子的身心成长规律， 提升自身育人素质和能力， 理性规划孩子未来发展方向， 不盲目送孩子参加校外培训， 远离无证培训机构。 如了解到无证培训的相关信息， 请及时向相关部门举报。

减负才能增效， 健康才能长效， 幸福是最大的成功， 人生只有幸福的起点， 没有成功的起跑线， 教育是日积月 累、成才在于点滴进步， 没有捷径、 没有弯道， 孩子真正的全面发展， 要有良好的学习习惯， 有乐观的精神， 良好的品格，强健的体魄， 希望在未来的日子里， 通过家校双方的共同努力， 还孩子一个健康、 快乐的童年， 让孩子在梦想的天空中飞得更高、 更远！