幼儿园防疫情主题活动反思4篇

主题一反思： 冠状病毒我不怕

2020 年初， 武汉地带出现了大量的“新冠状病毒” 感染者， 现状况已经扩大到了我国其他地区。 幼儿园小班小朋友身心都属于社会弱势群体， 他们少有认识、 方式方法、 能力去预防、 抵御本次病毒。 《3-6 岁儿童学习与发展指南》 中提出： “结合生活实际对幼儿进行安全教育。 帮助幼儿了解周围环境中不安全的事物， 不做危险的事。 ” 又因为 3-6 岁儿童处于具体形象思维阶段， 我们也根据其心理发展特点创设了本次的主题活动方案。

此次为期一周的“冠状病毒我不怕” 主题活动已经结束， 我们的内容基本完成， 目标基本达到。 在设计活动中， 我们主要以情感为主线， 设计了健康活动： 《新型冠状病毒肺炎》 ； 美术活动： 《病毒小怪兽》 ； 数学活动： 《给隔离小动物送菜》 ； 社会活动： 《新冠疫情中的人们》 ； 音乐活动： 《小小病毒我不怕》 ； 语言活动 《抗击病毒小卫士》 等， 由此来感知新冠状病毒给我们生活带来的影响并且学习正确看待新冠状病毒。 同时通过利用生活中的一些情景， 进行随机教育， 引导孩子学习七步洗手法知道不聚集不扎堆，正确科学的预防新冠状病毒。

通过本月 的主题活动， 我觉得幼儿在自我保护、 情感、 语言方面的能力都加强了， 如能知道注意个人卫生， 打喷嚏用手肘捂住口鼻等等。 同时， 我们也发现了一些问题， 社区、 家长资源没有充分利用出来， 有些活动没能深入。 在以后的活动中， 我们会尽量扬长避短， 激发幼儿、 发展幼儿， 利用一切可利用的资源， 使主题活动开展地更深入。

主题一反思： 冠状病毒我不怕

2020 开年一场突如其来的新冠肺炎让孩子们渡过了一个超长的寒假， 人们的日常生活也发生了非常大的变化。 比如外出一定会戴上口罩， 外出回家用肥皂、 洗手液洗手， 公园、 商场、 餐厅在一段时间内都处于关闭的状态。 孩子们也不能像以前那样经常外出游玩， 不能正常来幼儿园和老师、 小朋友一起学本领、 做游戏。 有些孩子听到了病毒会传染，还产生了害怕的心理。

假期里我们开展了“疫情过后 我们可以做什么” 的线上研讨， 通过引导发现班级内孩子在疫情爆发后生活、 心理等方面的变化， 我们基于幼儿的视角， 以儿童为中心， 从五大领域出发生成了疫情主题课程， 通过健康活动《新型冠状病毒肺炎》 了解新型冠状病毒的症状及预防新型冠状病毒的方法； 语言活动《抗击病毒小卫士》 孩子们通过了解绘本故事， 知道新型冠状病毒肺炎的传染源、 传播方式、 如何自我保护等问题， 明白保护自己， 也就是保护他人； 社会活动《新冠疫情中的人们》 知道疫情期间有很多保护我们的人， 懂得感恩。整个疫情主题内容是环环相扣， 活动层层深入， 虽然是小班的孩子， 在图文并茂中， 在老师的细致讲解中， 他们懂了七步洗手法的总要， 知道了身边虽然有病毒， 但是有一群可爱的人们在保护着我们。

主题一反思： 守护大家 我们在一起

“新冠肺炎疫情”带给了孩子们一个非常特殊的春节和寒假， 人们的生活因此发生了很多不同寻常的变化， 孩子们由此也会产生多种复杂的感受和困惑甚至恐惧。 如何在开学后带领孩子们回顾这一特殊经历， 转化为有价值的教育活动， 我们进行了积极的思考与探索。 围绕本次“新冠肺炎疫情” 的社会大事件， 基于儿童视角， 从“科学认知、 社会情感、 身心健康” 等方面，结合前期疫情居家期间对家长和幼儿的视频交流, 收集相关信息, 根据大班年龄段幼儿的真实经验和发展需要， 生发了疫情背景下主题“守护大家 我们在一起” 。

本次主题内容的分配： 我们根据制定的主题活动计划， 心中有大目标， 灵活把握孩子发展的动态， 将活动的内容做了制定， 分别有语言《冠状病毒小怪兽》 、 社会《感恩有你》 、健康《如何防护新冠肺炎》 、 美术《抗疫英雄》 等。 有机结合绘本、 视频、 儿歌、 绘画等形式， 多倾听、 善引导、 重体验、 巧疏导。 力求让孩子们明确疫情相关知识， 懂得自我保护，了解各行各业众志成城抗击疫情的英勇事迹， 感受人与自然和谐共处的重要性。

复学后孩子们分享宅家趣事， 兴奋地向老师讲述了自己在家发生的趣事，“老师你看这是我画的画！ ” 、“这是我拼的魔方， 你快来和我一起玩呀” 。 话语中透露出的是彼此的亲昵与想念。 老师们及时提醒幼儿做好自己的日常规划， 保持良好的作息习惯， 多锻炼身体，帮助爸爸妈妈做力所能及的家务劳动， 以健康的体魄抗击疫情。 面对老师的热切关怀和问候，家长们也纷纷保证会听从指挥， 一定做好防护， 少外出， 勤通风， 勤洗手。

我看到了孩子的进步和成长， 同时也发现了他们在疫情中获得了什么。 相信通过这个主题的活动， 能让他们在产生自豪感的基础上进一步严格要求自己， 继续做好防护措施， 众志成城， 共度难关！

主题一反思： 守护大家， 我们在一起

一场猝不及防的病毒疫情扰乱了人们正常的生活节奏， 在这非常时期， 基于儿童视角，该怎么“有尺度”地回应孩子， 如何将疫情危机转变为教育契机， 让这场“灾难”变得更有教育价值， 开学前开展“聚焦主题审议链接儿童发展， 疫情过后， 我们可以做什么”主题教研活动，在一次次的线上研讨中， 进行智慧碰撞与资源共享， 构建主题脉络。 我们针对大班年龄段班级孩子年龄特点、 已有经验及调查研究， 从“身心健康、 社会情感、 科学认知”三大方面创设“守护大家， 我们在一起”疫情主题活动， 为幼儿发展、 需要提供学习的机会。 通过前期及在园主题活动的实施， 大部分幼儿对于新型冠状病毒有一些粗浅的认识，还在家里阅读了相关绘本、 绘画了冠状病毒； 知道不能出家门， 外面有厉害的病毒， 会传染人， 会让人生病； 了解出门要戴口罩，回家要消毒， 要洗脸、 洗手。 但对于病毒还存在一些困惑，如： 孩子表示病毒好可怕， 怎么会这么可怕！ 对病毒的产生和传播充满了好奇； 为什么有的病毒是好的，有的是坏的； 我们打针的疫苗是什么， 好奇怪？ 等等。 还了解了幼儿园及身边许多抗疫一线的故事， 利用韵律操、 绘画等多种方式表达感恩， 对“逆行者”充满更多了解。 幼儿园开学后，在建构区动手搭建火神山、 雷神山， 对中国科技发明充满探究欲望， 特别想和好朋友在幼儿园一起搭建火神山、 雷神山。 对蝙蝠、 野生动物有初步的了解， 知道了我们该如何保护， 怎么样让我们的地球妈妈不生病。